十大赌博老品牌网站认真贯彻“以学生为中心”的教学理念，深入推进课程理实一体化、模块化、教学环境多维化、评价多元化教学改革，多措并举，确保课程改革和创新顺利实施。

一、“一维课堂”到“多维空间”，创建多维度教学环境

突破单一的教室环境，打造多维学习空间。教室理论、实训室理实一体化、工作室集训、企业岗位实践和社会调研实践，教学环境形成多维物理空间；开发在线课程，教学数字资源更新迭代，形成资源空间；打造教师学生学习交流社交空间。基于物理空间、资源空间、社交空间多个维度，形成了线上线下结合、课内课外结合、校内校外结合的开放式教学环境，促进了学生的个性化成长。

二、“单项技能”到“综合能力”，构建模块化课程体系

邀请企业专家加入专业建设指导委员会，共同制定专业人才培养方案。围绕国家专业教学标准和核心岗位技能标准进行专业课程整合，重构“公共基础+专业基础+专业核心+拓展+综合应用”五模块课程体系。深入行业、企业开展调研，解构岗位综合职业能力要求，从知识、素养、技能维度细化要素，依据“基础→专项→综合”3个培养层级确定能力模块。按照“能力→任务→过关问题→学习单元”的逻辑关系，选取主题情境开发由浅入深、相互支撑的工作项目，基于项目开发模块化课程。模块化课程体现了知识、素养、技能的多维度关联，具有能力训练的针对性，打破了传统课程间的界限，有利于综合职业能力培养。

更新迭代模块化课程内容，探索新技术、新工艺、新方法融入的新途径。从企业真实生产、技能竞赛项目、技能等级评价等途径对接新的变化，将相应内容进行教学化转化后融入课程，促进以岗定课、以赛促课、以证融课的“岗课赛证”融通。将引入的综合性真实项目进行教学化改造和项目任务分解，根据职业能力对应的层级更新迭代基础级、专项级的项目内容，及时匹配岗位职业能力需求的新变化和新要求。

三、“以教为主”到“岗课赛证”，创设合作化教学形态

“岗课”融通，以“岗”定“课”。十大赌博老品牌网站以就业为目标，结合校企合作建立“华天班”、“奥的斯电梯班”，优化课程教学内容，通过对工作内容系统化分析，形成了“适岗育人”课程教学工作任务，解决了课程内容与岗位工作内容脱节的现象。“课证”融会，以“证”定“标”。以岗位职业技能为需求导向、以岗位核心职业技能的掌握为问题导向和以高技术技能人才培养为目标导向，将职业教育与职业培训有机结合。“课赛”融合，以“赛”提“技”。将竞赛项目、竞赛内容融入课程教学内容，竞赛评价融入课程评价，以“赛”反哺教学，将竞赛成果转化为教学资源，在教学过程中运用，全方位提升人才培养质量。

四、“结果评价”到“过程评价”，实施多元化考核评价

深化“岗课赛证”融通模式，协同多主体健全学业评价标准。岗课标准融通，是由企业工程师与学校骨干教师合力，将岗位技能标准融入教学内容评价标准；赛课标准融通，是依托创新教学团队、工作室，将技能大赛评价标准融入创新创业项目评价标准；证课标准融通，对接“1+X”证书专业试点、职业资格证书，将行业企业证书评价标准融入职业资格认证和职业能力考核标准。同时，及时跟进岗赛证发展动态，持续更新内容，推进课程教学标准、实习实训标准、学分互认标准等各项标准的完善和实施。

结合学生技能等级证书或职业资格证书、技术创新等实施发展性、增值性评价，并结合教学过程实施综合测评，运用评价结果对课堂教学进行持续诊断改进，有效激发学生学习自觉性和发展动能。

编辑：崔晓

初审：高强

终审：闫坤伦